2013年12月14日至15日，中国高等教育学会教育评估分会2013年学术年会在西安召开。本次学术年会以“高等教育内涵发展与质量保障”为主题，由中国高等教育学会教育评估分会主办，西京学院承办。共有来自全国各地高校的教学校长、教务处长、教学院长及相关管理、研究人员近100所高校及教育评估机构的140余代表参加。我校高教所宋鸿雁、郭艳利同志参加了本次学术年会。

会议开幕式上，陕西省教育厅副厅长郭立宏、西京学院院长任芳分别致辞。中国高等教育学会教育评估分会会长钟秉林教授对上一届学会的工作情况进行了汇报总结。同时，大会进行了新一届中国高等教育学会教育评估分会的换届选举，并为此次学术年会优秀论文获奖者颁发了获奖证书（一等奖1项，二等奖4项）。大会报告，教育部高等教育评估中心副主任王战军教授以“新制度、新理念、新方法——本科教学评估”为题，指出新的本科教学评估制度：以自我评估为主，变周期性评估为常态质量监测；院校评估实施分类评估、分类指导；高校应积极开展专业认证工作；建立国家“教学基本状态数据库；积极推进国际评估工作的开展。新的本科教学评估理念：应该以高校为主体；以学生为根本；以常态监测为手段。新的本科教学评估方法：评估结论形式，审核评估不在分等级，以写实报告为主；评估组织模式，实行分类评估，教育部直属院校由教育部评估中心实施，省属院校由省级教育行政部门组织实施；评估方式，没有指标体系，只有评估范围；评估工具，坚持用数据和事实说话。同时，他还提出了新的本科教学评估研究课题，希望大家积极研究，推进我国高等教育内涵式的发展。浙江师范大学教育评论研究所所长刘尧教授，对大学教师发展与评价模式转变的问题进行了论述，指出大学教师奖惩式的评价模式直接制约了教师的发展，应该采用发展式的评价模式促进大学教师个性与创造性的发展，建立“以人为本”的教师发展与评价机制和文化。西京学院院长任芳院长围绕“加强内涵建设，突出特色发展”的主题，介绍了西京学院作为民办院校全面提高教育教学质量的实践经验。西南财经大学、中国教育需求研究中心主任、麦可思创始人王伯庆教授以“过程与结果的培养质量调查”为题，论述了社会需求与培养质量跟踪评价体系的有关内容，分别就毕业生半年后跟踪评价、毕业生中期发展跟踪评价、用人单位需求测量与使用评价、招生、入学教育、新生适应性评价、教学评价等的指标体系进行了分析。黑龙江大学校长张政文教授，结合黑龙江大学本科教学评估工作的实践，就新一轮本科教学评估工作进行了反思，指出新一轮本科教学评估工作的评估方案对提高高等教育质量具有极强的针对性；其原则尊重了高校发展的规律；有利于各高校建立现代化的大学制度，加强自主建设；评估的重点抓住了人才培养、实施保障的关键；没有干扰正常的教育、教学工作。但是，评估的重点、立场、观察点仍然在教师，应该转为以学生为主；评估工作仍然是封闭的，没有对大学整体发展水平进行评估；评估报告应该对政府说话；评估专家应该具有针对性，相对了解被评估院校的情况。新疆师范大学副校长周作宇教授，对高等教育内涵发展与质量保障的几个理论问题进行了论述，即高等教育评价的基本问题、高等教育内涵发展的“涵”项、大学利益和社会利益的集合运算、高等教育内涵发展的基础、质量保障的核心和质量保障的路径。

此次学术年会，既有宏观的关于高等教育质量评估的规划，也有某一方面的论述，为广大高等教育工作者提供了交流的平台与机会，让“人”回家，评估不是为了数据；让“心”安顿，不是每天都在改革；让“行动”物化、质化，建立数据常态监控；让“三界”（眼界、边界、境界）进一步拓展，建立宏观、战略、系统的思维。今后，我们将进一步加强高等教育评估的建设，推动我国高等教育内涵式的发展，建立有效的质量保障体系。