2016年5月12日，北京理工大学庞海芍研究员应邀来我校做有关通识教育的理念与实践的学术报告。报告会由高教所闫亚林所长主持，部分学院部分教师代表、教务处、高教所的同志及教育经济与管理专业的研究生参加了报告会。

庞海芍研究员现任北京理工大学教育研究院书记，北京理工大学教学促进与教师发展中心主任。兼任中国高等教育学会理事、中国高等教育学会大学素质教育研究会秘书长等职。多年来，在通识教育与素质教育、大学教师发展、教育管理等方面取得了一批有影响的研究成果，应邀境内外作专题报告“通识教育、素质教育与大学教育改革”“大学教师发展的理念与实践”近百场。

庞海芍研究员的报告，首先从通识教育的溯源内涵解读着手，对通识教育的概念、渊源、内涵进行了详细解读，指出，通识教育的内涵是通过对知识的融会贯通，使受教育者具备“择其善而识之”的能力，成为人格健全、视野开阔、和谐发展的完整之人。她对我国素质教育的发展历程进行了介绍，并指出目前存在的突出问题。我国素质教育/通识教育从发起和推广（1995—2000）到改革与探索阶段（2000—2010）再到深化与提高阶段（2010—），20年的发展引发了中国高等教育深刻而全面的变化：教育观念、大学生文化素质、教师文化素养、高校文化品位、人才培养模式正在悄然变革。但也面临着通专关系本末倒置、教育理念滞后、管理体制与组织制度不配套等困境。最后，她提出了当前改进大学通识教育的基本途径。我国目前素质教育的发展现状，需要转变教育理念，树立以学生为本的教育理念。改革本科课程结构。在公共必修课程通识化、通识选修课精品化、MOOCs资源与通识课程建设和人才培养模式改革等方面进行变革，推动我国通识教育的长足发展。

 闫亚林研究员对庞老师的报告进行了总结，指出，庞老师的报告深入浅出、旁征博引，用国际比较的视野分析了素质教育和通识教育的内涵，分析了中国高校人才培养模式从“专才”向“通专并重”的转变历程中面临的困境与出路，并提出了针对性改革路径，具有很强的理论与实践意义，对我校素质教育的开展与深入研究具有积极的指导意义。会上，庞教授还与大家进行了热烈的互动交流，现场气氛活跃，师生受益匪浅。