2017年5月4日，高教研究所举办了以日本教师教育为主题的国际学术报告会。日本大东文化大学教育学科、东亚教育研究所所长、上野正道教授做了题为《全球化时代的高等教育与日本》的学术报告,日本东亚教育研究所执行副所长张建高级研究员做了题为《日本教师教育课程体系改革》的学术报告。学校教务处、教师发展中心、高教所全体导师与研究生参加了本次论坛活动。学术报告由高等教育研究所长闫亚林研究员主持,张师伟教授任评议人。

 上野正道教授介绍了全球化时代高等教育的特点，报告了在此背景下日本高等教育与教师教育的适应性改革以及日本大东文化大学的教育改革实践。他首先分析了工业化时代与后工业化时代的学习活动差异，分析了OECD“学生成就评估”中亚洲学生的表现，提出了学生独创性培养与多样性发展的重要性，以及学生通过互动进行学习以及统合不同学科进行学习的重要性；其次，基于上述背景并瞄准学生“21世纪型能力”，介绍了日本教师教育改革的方向，指出了反思型实践家的教师教育发展理念的重要性。最后，回应这些改革要求，介绍了日本即将在大学入学考试、教师教育教学模式等方面的改革举措以及大东文化大学的教育改革实践。张建高级研究员的“日本教师教育课程体系改革”报告，介绍了日本教师资格的类别、日本教师教育的构成以及在开放性学习要求下教学模式的改革趋势。两位教授的报告带给大家很大启示，对我国高等教育教学发展有重要价值。

    张建研究员还介绍了东亚研究所的创办宗旨、主要活动与《东亚教育研究》刊物的特色、影响力与定位等，欢迎亚洲各国学者通过该研究所和刊物加强学术交流，增进亚洲学者在教育领域的话语权。

       张师伟教授对两位学者的报告进行了精彩评议。他指出，中国与日本在教育交流方面源远流长，中国对日本的教育借鉴也很多，日本在以法律规范和推进教育的改革与发展方面有很多经验，支撑了其教育的全球化适应。他指出，在后工业社会，所有机械化的技巧都将为机器所代替，人的独创性具有高度重要性，是适应变革的必然要求，但当前这方面的经验仍是不足。他对日本教育中对人文性的重视表示赞许，值得各国学习和借鉴。

  报告之后的互动环节，上野正道教授和张建教授就与会学者关心的教师敬业精神的动力、教师发展与院校研究等相关支撑性制度、素质教育、高等教育理论指导教育实践的问题等进行了回应。