2017年5月23日下午，审核评估专家张应强教授、评估组项目管理员李珍艳走访高等教育研究所并座谈指导工作。

张应强教授查看了我校教师所获得的各级教学成果奖获奖证书、教学研究改革项目、教研成果、管理档案，以及高教所教师的科研成果等资料，听取了高教所所长闫亚林研究员关于学校教学研究项目管理和教学成果奖培育以及服务学校教学工作的全面汇报，并对学校《政法教育研究》、《法学教育研究》及《西北高教评论》的办刊工作给予悉心指导。

张应强教授对高教所服务学校教学的工作予以了高度肯定。他指出，汇报很简洁、很直观，非常规范。学校的教改研究与教学成果管理工作直接为本科教学发展服务，与本科教学的关联性很强，非常重要，高教所在这些方面做了大量工作，令人印象深刻。每个学校对高教所的定位不同，我们这个高教所的工作做的非常扎实，资料很齐全，档案工作管理做的很完备，期刊编辑工作非常到位，尤其是推介学校教改项目、在期刊上反映教学成果方面做的非常好。有些院校的高等教育研究机构只是自己做研究，虽然也是必要的，但是更多的需要围绕一个中心，服务大局，学校的中心就是提升教育教学质量。如何把教师的积极性、主动性调动起来，参与到教改研究，参与到成果建设中间来，这点非常好，现在这方面的平台非常少。当前，许多研究型大学的本科教学出现了边缘化的问题，学校层次越高，教学越边缘化，本科教育越容易被忽视，教师对教学研究、教育改革没有热情，没有时间没有精力，这不能怪教师，因为导向就是如此，氛围就是如此。所以一定要高度重视大学的教学研究。

张应强教授对培养教学成果的工作进行了指导。他说，高教所作为学校的一个直属部门，采用各种途径和方法，来指导和帮助教师取得教学成果，这是和教学质量密切相关的，非常必要。对于获得教学成果的教师，学校应该加大奖励力度。要取得高级别教学成果奖励，必须加强培育。近年来有不少教学成果是为了报奖而报奖，临时搭建一个班子，打包拼凑，没有长期的研究和积累，这样的成果不系统，作用有限。真正比较好的教学成果，特别是像我们学校法学这样有特色的学科，包括我们哲学学科，都是很有特点的，应该要挖掘他们在长期的教学研究和实践中是如何提高人才培养质量、促进教师教学发展的，这样才能培育出一个很好的教学成果。高教所还可以动员更多力量，直接投入教改中，可以直接参与到教改成果研究中，一方面搭建了一个发展的平台、总结的平台，另一方面我们自己也积极参与，加强这方面的指导。

张应强教授对高教所的工作表示了极大的赞许。他认为这么几个人做了这么多事儿，非常不易，出乎想象，印象深刻。